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短期培训开奇葩,全员培训结硕果
——2010年教师进修学校师训处工作总结
作者:牛祖慰    信息来源:培训处    点击数:5674    更新时间:2011-11-2    
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2010年,我们教师进修学校师训处在各级领导的关怀和支持下,团结协作,克服困难,积极进取,取得了本年度培训工作的可喜成绩。2010年完成初中教师学科素养全员培训1263人,教师资格证考前培训39人,特岗教师岗前培训88人,我市新聘任教师岗前培训70人,幼师函授大专班两届53人,“国培项目”骨干教师提高培训574人,合计完成2087人次的培训任务。目前,小学、幼儿园教师学科素养全员培训1589人和初中学科素养培训补报213人,数据上报、方案制定、辅导教师培训等前期工作已经完成,将在12月底举行开班仪式。在各类培训中提高了我市中小学教师的教育教学能力,更新了他们的教育观念,受到了各级领导和参训教师的好评。

综观培训历程,本年度我们短期培训开奇葩,全员培训结硕果,扎扎实实完成了培训处各项工作。如果去年创河南省示范性教师进修学校一举成功是我们的骄傲,而今年远程培训深入中小学就是我们的工作亮点和特色。站在2010年末,盘点与反思一年来的成功与失误,对来年更好的工作提供有效的依据。

一、初中教师学科素养全员远程培训异彩纷呈

2010710日~1030,为期近三个月的初中教师学科素养全员远程培训顺利结束。各级领导对此项培训工作给予了大力的支持,各位学员投入了大量的精力和时间,辅导教师和管理人员更是倾注了满腔的热情,我市的各项学情统计数据始终位居前列。

(一)特点显著,形式多样

本次培训依托“全国中小学教师继续教育网”平台管理功能,发挥其国家级优质教师教育资源优势,加快我市教师培训工作现代化的步伐,推动我市教师培训网络体系和管理机制的完善,构建“以教师培训机构为依托,校本培训为基础,远程培训为重要手段”的教师终身学习体系。运用现代信息技术,建立新的培训模式,在管理、辅导、考核等方面不断创新的同时,不断促进教师学习方法的创新,使教师真正成为终身学习的主体。本次培训以学科综合素质为重点,帮助教师更新教育理念,拓展学科专业知识,改善知识结构,创新教育教学,使广大中小学教师在教育理论、学科知识、教育教学能力、科研能力等方面都有较大幅度的提高,不断提高广大中小学教师实施素质教育的能力和水平,促进教师队伍整体素质明显提高。

继教网“中小学教师非学历培训频道的教师培训项目栏目开通济源市中小学教师远程培训项目。继教网做好培训网络平台建设,动态设计、动态管理工作,不断更新改造,构建灵活、高效、开放的远程培训网络服务平台,为我市中小学教师远程培训提供技术保障。

培训平台有机融合学习、辅导、管理、论坛、远程在线视频课堂等系统功能,充分实现培训中“教”与“学”的互动,满足个性化的学习需求;强大的视频点播系统,满足万人同时在线点播学习;先进的双向视频交流系统可供辅导教师与学员实时互动。

本次培训的管理特色是:我市教育局负责本项目的总体组织实施。主要职责是:1.规划全市中小学、幼儿教师远程培训工作开展的范围、进程;2.制定我市实施规划和年度培训计划及课程设置;3.督查教师培训机构、各中心校、市直各校的工作进度;4.安排考试、考核和验印工作。

我们教师进修学校是本次教师培训工作的组织者和管理者。主要职责是:1.完成教师的报名组织工作;2.负责将学员注册码发放给各单位管理员,协助各单位完成学员注册工作;3.为中小学、幼儿园教师按学科分班并安排班主任和辅导教师,并监督与督促班主任和辅导教师的日常管理工作。4.组织学员学习、辅导及答疑活动,对学员学习进行管理、监督,并建立远程培训学习、管理制度,保障培训质量;5.组织考试、考核,与市教育局共同做好总结和验印工作。

各中心校、市直单位的主要职责是:1.高度重视全员培训工作,把本项目纳入整体工作部署,研究制定相关政策和保障措施;2.指定专人负责此项工作,认真做好本单位的组织协调、服务和支持工作;3.各中心校负责督查本单位各中小学校的培训工作进度。

中小学校以校长为第一责任人,组织本校教师全员参加远程培训,完成继续教育计划。主要职责是:1.每校选派一名远程培训专职人员,负责日常工作;2.完成本校教师的报名组织和缴费工作;3.选派技术支持人员为本校参加远程培训的教师提供技术指导;4.为本校参加远程培训的教师提供硬件和时间支持;5.建立远程培训学习制度,协助上级进行管理;6.建立信息反馈机制,收集教师对远程培训的建议和意见。

这样我们形成了全员培训四级管理机制,各个部门通力合作,共同做好中小学、幼儿教师远程培训的日常管理和业务指导工作,建立网上监督机制,抓好考核工作,确保网络远程培训高效、有序进行。

本次培训以网络学习手段为主,采用分散学习与网上网下集中学习相结合的方式,充分发挥网络教学的优势,借助网络平台实现学习、管理与互动研讨。培训采取以下方式:

1.全局监控。市教育局和教师进修学校安排专职管理员利用继教网平台管理功能对本地区学员总体网上学习情况进行监控,定期发布相应报表,分析发现各种问题并积极解决。

2.班级式管理。实行班级式管理,加强学习过程监控,落实辅导环节,促进协作式学习。

3.学员自主学习。学员必须完成培训课程计划中规定的学习要求,包括上网学习视频讲座、电子教案等相关材料;参加网上网下的互动研讨、学习反思、答疑等活动;按照要求完成作业和考试。

(二)辅导认真,服务热情

在远程研修学习中,我们班级管理员根据工作需要采取“业务+行政”的双重管理,学员学习上的任务和要求,与各学科辅导教师联系;学员思想上的消极问题,我们电话联系该单位的主管领导,通过行政手段进行督导。

我们的班级管理员每天要做到“五勤”:勤看学情通报,了解本班的学习状态;勤看学员的学习统计,督促后进学员;勤发班级动态,积极进行学习指导;勤查班级留言,及时解答学员学习中遇到的问题;勤与基层学校联系,了解学员在学校的学习与工作情况,并不断呼吁各校尽可能为学员营造轻松愉悦的学习氛围。

对学员的管理我们做到任务系列推进,强化流程管理。我们认真研读评价标准,把各项学习任务分切到各个模块,每个模块学员都有具体的阶段性任务,这样化解目标,分散任务,便于学员形成良好的习惯。从每个班的学习情况统计来看,班级资源、研修日志、沙龙话题、跟帖留言我们的学员都是稳步跟进,空项的学员比较少。

在学员的研修学习中,辅导教师的导向非常重要,如果单纯的追求统计数字,学员会疲于应付。在学习中,我们发现有些班级因为给学员定的学习任务较高,所以出现了一些怪现象:一个帖子连续发四五十次,原本应该是一段话的跟帖拆来一句一句来发等等。我们的学员提出来之后,我们引导他们不要盲目追求统计数字的攀升,还要注意学习的质量,要积极推荐自已的优秀作业、日志、资源、话题、网络班级,因为我们在评优秀学员时是数量和质量综合评定的。

我们随时关注继教网发布的最新培训公告,及时提醒学员注意,不让学员错失一次学习展示的机会。每次培训都安排两次专家集中答疑,我们早早地就把此项工作安排下去,要求学员搜集问题,并提示他们问题要典型,要有代表性,最好有案例呈现,不要笼统空泛,便于专家把脉会诊。然后,我们细心地把学员的问题整理分类,稍作修改,发到项目组的邮箱中。所以,每次专家答疑,总能听到专家解答我们济源学员的问题,那种关注和鼓励会让学员持续兴奋一星期。

认真做好学员学习辅导工作,及时、耐心、热情地帮助学员解决学习困惑、及时热情鼓励情绪低落的学员、及时肯定和表扬取得进步和优异成绩的学员、及时督促学习、讨论、上传资源、参加会议不够积极的学员,通过各种方式充分调动他们的学习热情、兴趣和积极性,努力使全体学员以最大的热情、最高的兴趣、最坚定的信心、最顽强的毅力全力以赴地参与到培训学习中,获得最优发展和全面提高。我们鼓励学员参与到班主任频道的研修活动。

(三)学习研修,蔚然成风

在培训中,学员们始终以昂扬的学习风貌、勤奋的学习精神投入到远程研修学习中。七月流火,教师们放弃了宝贵的暑期休息时间,在炎炎夏日走进了我们神圣的培训殿堂。从晨光破晓到万籁俱寂,从市区到乡村,全国中小学教师继续教育网上留下了教师们忙碌学习的身影、洒下了教师们辛苦研修的汗水、也见证了他们成长的点点滴滴……

北海中学学校领导从方便教师的角度,要求他们在家自行研修。但赵会珍、张建新、李丽枝等教师,放弃学校给予的优惠政策,自发到校参加研修。在没有安装空调的教师机房,酷暑逼人,几台机器更是毫不留情地散发着热量,然而这些并没有降低他们研修的热情:他们一面在网上阅读、提问、答疑、评论,一面又和同伴交流生动的案例。“独学而无友,则孤陋而寡闻也”,这个假期的充实属于他们!

承留一中卢扬波老师家中没有电脑,自费200多元到网吧学习,他说:“我学习,我快乐。我认为获得培训合格证并不是我的最终目标,通过远程教育培训,提高自身综合素养才是根本。”承留三中为了提高教师培训效果,开学后,学校组织教师进行了两次集体学习,一次培训研讨,要求教师结合自己的教学实际深入领会培训内容。通过研讨,教师们充分认识到了学科素养培训对提升教学水平的重要性和迫切性,觉得这样的培训非常有用。

大峪三中薛二强为了学习,凑齐几千元钱买了一台电脑,当天就连接了网络,以饱满的热情开始了他的学科素养培训之旅。他认为“远程教育不仅意味着对教育对象的开放,更重要的是教育观念、教育资源和教育过程的开放。使我们领悟到教育学习的真谛,那就是人人享有终身接受教育的权利!”

思礼初中黄慧敏老师对今年暑期的培训大餐欣喜不已,学习劲头空前高涨。他每天花费5个小时坐在电脑桌旁。他边学习边把有价值的内容摘录下来,还写出了自己的学习感悟,记录了自己的思想轨迹。遇到疑难和困惑,他就积极地在网上发贴和同行交流,老师请教,还查阅了网上和书上的大量资料,力求做到学会吃透消化。并及时高质量地完成作业,把自己的心得感悟、质疑困惑整理成文发表在交流平台,和所有同仁共同学习、共同讨论、共同提高。

今年的暑假生活是丰富而充实的,开学之初轵城三中的老师们就忙着展开了交流。学科素养培训让他们以更宽阔的视野去看待教育工作,让他们学到了更多提高自身素质和教育教学水平的方法和捷径。杨海兵老师说:“为了弄懂一个知识点,我在电脑前一坐就是几个小时,虽腰酸腿麻,却全然不觉。每一次学习都有强大的吸引力,都有新的收获。”李晓艳老师说:“这次培训使我补了元气、添了灵气、去了骄气,让我真正感到教育的智慧,培训后我有的是无尽的责任!”

教师专业发展的最重要动力来自于个人对自己未来的定位,学科素养提升培训活动,为全体初中教师营造了一种互相激励、共同成长的氛围。在培训和网络研修活动中,我市教师不仅学到了理论知识,提高了教学实践能力,还学会了如何反思自己的教育理念和教学行为,学会了如何向自己和他人学习,从而做到了不断追问,不断探索,不断超越,不断发展。

“一花独放不是春,百花齐放春满园”,理论与实践并重,反思与超越同行,教师们边工作边学习边交流,把学到的理论知识付诸在教育实践中,办公室、微机室、校园一角处处有教师们相互交流、相互切磋的身影,我市教师呈现出一派生机勃勃的学习新面貌。

二、“国培计划”项目骨干教师提高培训深入人心

“国培计划”全称为“中小学教师国家级培训计划”,是教育部、财政部于2010年开始实施的旨在提高中小学教师特别是农村教师队伍整体素质的重要举措。2010年启动的“国培计划”包括“中小学教师示范性培训项目”和“中西部农村骨干教师培训项目”两项内容,中央财政投入5.5亿元支持“国培计划”的实施。通过创新培训机制,采取骨干教师脱产研修、集中培训和大规模教师远程培训相结合方式,对中西部农村义务教育骨干教师有针对性的专业培训。

河南省农村中小学教师教学能力提高远程培训项目是根据教育部、财政部《关于实施“中小学教师国家级培训计划”的通知》和河南省教育厅、河南省财政厅《关于组织实施教育部、财政部“国培计划”——河南省农村义务教育阶段学校学科教师教学能力提高远程培训项目(2010年)的通知》精神,制定的培训项目。它以教学能力提高为重点,以提高教师专业素养和业务能力为目标,旨在帮助农村中小学一线骨干教师了解和掌握当前基础教育改革发展的最新动态和趋势,适应新课改和素质教育的要求,转变教学理念和教学方法;在课程专家的引领下总结教育教学经验,着力解决他们在教育教学实践中面临的突出问题,培养教师远程学习的习惯和能力,全面提升我省农村中小学教师的专业素养和业务能力,在我省农村中小学教师队伍中起到辐射带动作用。

我省农村中小学教师教学能力提高远程培训项目由华东师范大学、全国中小学教师继续教育网、北京大学、新思考网四个培训单位承担实施工作,分别对不同学科制定培训方案,搭建培训平台。

我市于20101119举行了该项目的启动仪式,副局长李伯勇做了动员报告。参加此次远程培训的我市中小学骨干教师574人,小学有语文、数学、英语三个学科,初中有语文、数学、英语、思想品德、历史、地理、物理、化学和生物九个学科。

我市建立了以教师进修学校为工作站的培训中心,校长李竹青、副校长史小刚为中心正副主任督促培训工作,学校师训处为培训业务主管部门,协同13个学科辅导教师、2个技术管理人员全天候为培训教师提供服务。

项目开展以来,我市整体培训工作进展顺利,四级培训管理机制发挥着积极的作用。11月底,100%的参训教师已经完成了注册,并正在网上积极参与研讨交流、撰写日志、提交作业等学习活动,学习热情高涨。辅导教师积极参与在线研讨答疑,发布70余篇班级简报,120篇班级公告,推荐650篇学员优秀研修日志,并创建了8QQ群引领讨论、指导学习。本期培训将于2011年元月10日结束。

“国培计划”项目骨干教师提高培训,使我们的教师和专家进行了“零距离”的接触,“亲临”了全国优秀教师的课堂,并和全省的同行进行了高密度、热烈的研讨,有效地更新了教师的教学理念,提高了教师的教学能力,促进了教师的反思意识。

(一)充分准备,精心安排

  为了避免老师们对培训平台不熟悉,出现操作失误,我们在学习开始前,专门安排了网上学习的操作培训。我们组织各乡镇的师训专干,市区学校的骨干教师统一在济源市一中进行了操作演练,确保每一个参加培训的教师熟练掌握操作技术。

  为了解决学员学习过程中的问题,我们创建了QQ群,及时在线解答学员学习中遇到的问题,并把学员学习中常见问题的解决方法上传到群共享里,方便学员在线学习。

  各参加培训的单位也充分做好准备,制定了切实可行的培训方案,成立了领导小组,出台了管理制度,并安排技术人员排查学校的机房和多媒体教室,为老师们上网学习提供便利。为了营造培训氛围,各参加培训的单位实行“集中学习与分散学习相结合”的学习形式。为了强化学习的效果,加强研讨的实效性,促使老师养成反思的意识,各校实行“网上跟帖和网下研讨相结合”的方式,要求每个学科至少要集中进行两次网下研讨。

(二)培训扎实 效果明显

  本次培训专家阵容强大,内容贴近教师的教学实际,指导切合教师的专业发展需求,所以老师们学习的热情很高,每天有许多老师凌晨一两点钟还在网上学习讨论。通过培训,参加培训的教师普遍反映更新了教育、教学观念,拓宽了思路,对新课程的认识与实践都有了一个质的飞跃,对自身的素质提高有很大的推动作用。培训让广大教师获得了很多的信息,开阔了视野,同时为今后的工作打下了坚实的基础,许多教师都表示这种全新的培训形式方便、高效、快捷。

培训集萃:梨林大许学校王艳萍老师在研修日志中写道:“我非常幸运地参加了国培计划培训。在这几天的学习中,我聆听了一些专家的讲座,他们以鲜活的案例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述,给了我强烈的感染和深深的理论引领,每一次都能感受到思想火花的冲击;同时又结交了一群优秀的同行朋友,探讨了疑惑。讲座给了我全新的感觉,培训为我今后的教学提供了一个学习平台。在一次次的学习感悟中,颇感自己的责任重大、知识贫乏。通过这几天的学习,我对我们的教育又有了一个新的认识。”

思礼庆华学校唐玮峰老师在研修日志中写道:“国培一周下来,我主要有两点感受:一是国培陡然加快了工作和生活节奏。学校条件简陋,网络环境差,数十台电脑共用一个私接的无线路由器,上网速度极慢,再加上繁忙的备、讲、辅、批日常工作,白天几乎无上网学习的可能,于是课程学习大多只能放在晚上进行。这几日又恰逢广州亚运会三大球比赛收官阶段,为保证学习时间,铁杆球迷的我只能忍痛割爱,实在熬不住了,就先看直播,等比赛结束再挑灯夜战。好在男女篮都表现不错,算是给予了我学习的动力。二是专家引领使我收获颇多。如此高规格的“国培”机会难觅,我坚持自己每天进行2小时课程学习,并记好理论笔记。几天下来,笔记记了满满数十页。通过课程学习,我开始审视和改进自己的课堂,收到了较好的教学效果。相信通过此次国培,在专家引领下,必能大大促进广大农村教师的专业成长。”

  济水中心校西关学校张方老师在研修日志中写道:“今天,再一次打开远程培训的网页,学员们一篇篇优美的文章展现在眼前,看着同事们发自肺腑的感言,我今天终于鼓起勇气写下了自己的感受。我的双手不停地敲击着键盘,一个个课堂上的困惑进入我的眼帘,同事们一个个真诚的交流,让我从中解决了不少课堂中的困惑,真可谓受益匪浅呀。远程教育学习为我们提供了交流的平台,我们大家共同参与,共同交流,让我们在教学成长之路上少走了不少弯路,班级论坛让我学到了不少知识,专家的讲解,让我的专业成长之路更加丰富。 

 “载着每天的收获入梦,梦里又增添了不少快乐。我把网上所学的优秀做法和办公室的同仁们共同分享,共同探讨,向老师们征求意见,积极修正,取长补短,完善自己的教学风格,提升自己的教学水平。争取在工作中将培训学到的理论运用到实践当中去,真正做到学以致用,提高教学效果。”

  从很多教师研修日志的字里行间可以看出,此次“国培”带给教师们的是一次精神大餐和业务助推器,相信经过50天的培训学习,我们的骨干教师将会在专业化成长道路上迈出新的一步。

在这次培训中,由于网上培训人数猛增,学员白天还要做好教学工作,因此我校的辅导教师们经常在夜里批阅学员作业,回复研修日志,回答学员咨询,每天工作到深夜,默默地为培训工作奉献着。

总之,现代远程教育培训这种全新的培训方式,为教师的专业发展搭建了广阔的平台,为教师队伍建设提供了新的模式。我们将不断总结和研究,争取在以后的培训中取得更大成绩。

三、师训团队克服困难突显拼搏精神

师训处本年度还完成了幼儿师范专科函授和幼师学生的招生工作、学校交给的搬迁任务、工会工作,以及一些应急性的培训工作。一年来,师训处各位同志都能够尽心尽职圆满完成份内工作。我们本着既分工又合作的工作原则,既严肃又活泼的工作态度,工作重心围绕培训大局向前开展。从培训前的调查研究、制定培训方案、落实培训教师、安排培训课程、安排班级管理到培训后考核反馈总结、整理培训档案、办理发放培训证件等一系列工作,都能有条不紊合理地开展。为了培训工作的如期进行,师训处的同志克服人员少、工作任务重的困难,不辞辛劳,以周到的服务、无私的敬业精神保证每个培训的顺利完成。

2010年的成功与失误即将成为过眼烟云,在积极的反思中新的一年就要来临,我们将以饱满的工作热情、严谨的工作态度、创新的工作作风、一如既往的工作干劲,为我市的教育培训工作再立新功。

                         

师训处2011年工作思路

我处尽管在2010年度经过同志们共同努力,取得了一系列成就,但不能一劳永逸,要时刻想到把我市的教师培训工作放在心上,开拓创新,拓宽培训渠道,夯实培训效用。具体工作思路如下:

1.           完成中小学教师学科素养全员远程培训任务。

2.           继续做好中小学学科骨干教师培训。

3.           完成0910届幼师函授大专班授课任务,做好09届学员毕业的有关事宜。

4.           完成2011年幼师函授大专班的招生工作。

5.           完成2011年新教师岗前培训工作。

6.           完成2011年教师资格证考试考前培训工作。

 

 

 

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